**به گزارش خبرآنلاین**؛ نرگس ملکزاده، کارشناس حوزه آموزش، در خصوص نحوه برخورد مدارس با تنوع نظرات و رفتارهای دانشآموزان اظهار داشت که باید فضای بیشتری برای بیان نظرات آنها فراهم شود و با دانشآموزان به خاطر هرگونه دیدگاه یا نظری، برخوردی نشود.
وی توضیح داد که نباید به محض شروع به صحبت دانشآموزان به آنها گفت «هیس»، بلکه باید به آنها اجازه داده شود تا نظرات خود را بیان کنند. در کنار این، وجود مربیای که بتواند در صورت اشتباهات فکری، راهنمایی کند نیز ضروری است.
ملکزاده با تاکید بر این نکته که سرکوب دانشآموزان در محیطهای صمیمی مدرسه میتواند به بروز اعتراضات گستردهتری در جامعه منجر شود، افزود: برای ایجاد تغییراتی تاثیرگذار، ضروری است که از نظام آموزشی آغاز کنیم. حتی اگر هدف تقویت نظام سیاسی باشد، باید تغییرات مورد نظر به روشی صورت گیرد که دانشآموزان آن را بپذیرند.
وی در ادامه به تجربه سال ۱۴۰۱ اشاره کرد، زمانی که به دلیل اعتراضات، افرادی از حوزههای مختلف تلاش کردند با دانشآموزان گفتگو کنند، اما نتوانستند تاثیرگذار باشند. وی همچنین بر لزوم انتخاب صحیح افرادی که با دانشآموزان در ارتباط هستند، تاکید کرد.
ملکزاده در زمینه “کنشگری” در مدارس بیان کرد که این واژه در برنامههای آموزش و پرورش بسیار مورد توجه قرار گرفته است و هدف آن تربیت دانشآموزانی است که با مسائل اجتماعی آشنا و دارای قدرت ابراز نظر باشند. اما این در حالی است که وقتی همین دانشآموزان اعتراض خود را مطرح میکنند، با برخوردی منفی از سوی آموزش و پرورش مواجه میشوند.
وی همچنین به وضعیت معلمان اشاره کرد و خاطرنشان کرد که به خاطر این نوع برخورد، معلمان تمایل به تدریس صرف کتاب درسی دارند و از مشارکت بیشتر در بحثهای گروهی پرهیز میکنند. ملکزاده نتیجهگیری کرد که در طولانیمدت، این شیوه آموزشی منجر به سرکوب کنشگری در دانشآموزان میشود.
**برای جزئیات بیشتر، متن کامل گفتوگو با نرگس ملکزاده و مرتضی نظری را مطالعه کنید.**
