**مدرسه نباید تنها به محل نمرهدهی محدود شود**
حسین سلیمی بجستانی، روانشناس و عضو گروه مشاوره دانشگاه علامه طباطبایی، با تأکید بر نقش کلیدی مدارس در فرآیند اجتماعی شدن کودکان و نوجوانان، نسبت به خطرات تقلیل این نهاد به یک محیط آموزشی صرف هشدار میدهد. او در گفتوگو با خبرنگاران بیان کرد که این رویکرد، «حیثیت» مدارس را زیر سؤال میبرد.
سلیمی بجستانی اذعان دارد که کارکرد اصلی مدرسه، فراتر از آموزش درسی است و شامل ایجاد فضایی برای تعاملات اجتماعی است. او به افت نمرات اشاره کرد و تصریح کرد که مشکل واقعی متوجه بلوغ عاطفی، اجتماعی و اخلاقی دانشآموزان است.
این روانشناس همچنین انتقاداتی به روش آموزش غیرحضوری دارد و میگوید که این شیوه، آموزش را به یک تکلیف مکانیکی و انتقال صرف محتوا تبدیل کرده است. او تأکید میکند که پیامدهای این تغییر، آسیب به حیثیت مدرسه را به همراه دارد.
سلیمی بجستانی تعطیلیهای مکرر را نیز عامل گسست در فرآیند یادگیری میداند و تاکید دارد که یادگیری نیاز به استمرار دارد. وی معتقد است که برای بهبود وضعیت آموزش، صرفاً بازگشت به شیوههای قدیمی کافی نیست و نیازمند تغییر در روشها هستیم. او بر اهمیت تجربهمحور بودن آموزش تأکید کرده و هشدار میدهد که نباید مدارس را به محلی برای تولید کارنامههای کنکور محدود کنیم.
**متن کامل این گفتوگو در دسترس است.**
